研究性教学改革推进活动——《建筑设计1——设计与条件》

    王亚莎老师为大家展示的是《建筑设计1——设计与条件》课程中的“案例研究汇报及评价”研讨课环节。本次授课的重点是分析建筑基地的条件并根据条件做出相应的设计，王亚莎老师以典型的基地为例，引导学生分析基地条件，针对条件例举经典的建筑案例，深入浅出地阐述了由基地条件产生的问题的解决方案。整个流程一气呵成，流畅自然，学生在潜移默化中增强了针对条件，做出设计的能力。
    说课环节中，王亚莎老师从专业的角度分析了本课程的教学目标：使学生掌握建筑设计的基本方式和技能，提高设计过程中的资料收集、学习、沟通、协作、听取意见、推进设计、表达设计等各项能力。以别墅建筑为设计任务，着重训练学生针对条件，做出设计的能力。为此：

一、教学内容设计
1.课程整合，阶段性教学
    课程打破以学科知识体系为中心的传统课程内容体系，以阶段性教学为主线，将横跨8周的教学分为案例研究、概念方案、设计成果这三个阶段进行教学，对教学内容进行优化整合。通过对该课程的阶段分化提出各阶段的重点关注问题，引导学生学习专业知识，提高学生学习的主动性。

 

二、教学考核与评价建设
    根据教学内容的设置对教学考核与评价建设
1.考核评价阶段化
    根据教学内容的设置，对教学进行阶段性的考核评价。分为案例研究评价（20%）、概念方案评价（30%）、设计成果评价（50%）。

 

三、教学资源
为提高教学质量，学院成立了建筑设计课程组、学生工作室、系部工作室、建筑模型试验室、建筑技术综合实验室以及绿色节能建筑模拟实验室，来帮助学生进行学习交流。

 

    研究性教学改革推进活动现场情况：